长沙康明中等职业学校

中医康复保健专业人才培养方案

专业名称：	中医康复保健专业
专业代码：	101700
专业负责人：	罗治安
执笔人：	罗治安
制订时间：	20191215

长沙康明中等职业学校

2020级专业人才培养方案制订与审核表

专业名称

中医康复保健

专业代码

101700

本专业建设

委员会

签名：年月日

学校

人才培养方案论证会

签名：年月日

学校教学指导（专业建设）

委员会

签名：年月日

学校行政或党委会议审定

签名（盖章）：年月日

备注

长沙康明中等职业学校

中医康复保健专业人才培养方案

一、专业名称及代码

1.专业名称：中医康复保健

2.专业代码：101700

二、入学要求

初中毕业生或具有同等学力者。

三、修业年限

基本修业年限为3年，弹性学制为3—5年。

四、职业面向

（一）职业面向

职业面向如表1所示。

表1 职业面向一览表

所属专业大类

（代码）

所属专业类

（代码）

对应行业

（代码）

主要职业类别

（代码）

主要技术领域举例

职业技能等级证书

医药卫生

中医药

7204

卫生

（84）

居民服务

（80）

康复技师（2-05-07-13）

保健按摩师

（4-10-04-02）

康复技术

保健调理

康复医学康复治疗（士）资格证书

职业技能等级证书

（二）职业资格证书

本专业可以取得推拿按摩师证、足部按摩师证、中医康复理疗师证；职业技能等级证书和康复治疗士职业资格证书。

表2 职业技能等级证书和职业资格证书一览表

序号	证书名称	颁证单位	建议等级
1	康复医学康复治疗（士）资格证书	湖南省卫生健康委员会	初级
2	保健按摩师证	湖南省劳动和社会保障厅	初级
3	足部按摩师证	湖南省劳动和社会保障厅	初级
4	中医康复理疗师证	湖南省劳动和社会保障厅	初级

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化、良好人文素质、团队合作和创新意识，具有“仁爱之心助人”的职业素养和“精益求精”工匠精神，具有较强的就业能力和可持续发展能力，掌握医学基础、临床医学及传统康复、现代康复评估与治疗知识，具有对常见功能障碍实施康复评估及康复治疗的能力，适应我国经济社会发展和我省康复事业发展需要，面向康复、保健行业的康复治疗、康复保健岗位（群），能从事康复评定、康复治疗、康复保健工作的复合型技能型人才及社会主义事业合格建设者和可靠接班人。学生毕业3-5年后，具备康复治疗师资格，能够在循证思维指导下对各种功能障碍实施康复评估、康复治疗及对亚健康状态进行有效调理的能力。

（二）培养规格

1．素质

Q1：有坚定的理想信念，有深厚的爱国情怀，有强烈的中华民族自豪感；

Q2　有较强的法律意识和劳动意识，崇尚宪法、能自觉遵守法纪，崇尚劳动、热爱劳动、积极参加各种劳动；

Q3：有较强的质量意识、环保意识、信息素养、工匠精神、创新思维;

Q4：有良好的审美及人文素养，自觉遵重服务对象的人格，保护服务对象的隐私；

　 Q5：有终身学习理念和不断创新精神；

Q6：有良好的职业道德和服务意识及仁爱之心，能将康复预防和康复治疗及促进健康、维护广大民众身体健康当成自己的职业职责；

Q7有健康的体魄、健全的人格、良好心理素质和社会适应能力，能适应基层医疗卫生工作实际需要;

Q8良好的团队意识，能与康复团队团结协作，共同为功能障碍者提供全面周到的康复服务。

2．知识

K1：掌握必备的思想政治理论、中华优秀传统文化知识；

K2：熟悉与本专业相关的语文、数学、英语、物理化学、心理学、信息技术科学文化基础知识；

K3熟悉与本专业相关的法律法规及环境保护、安全消防知识；

K4：掌握本专业必备的中医基础、中医诊断、针灸、推拿等传统康复保健基本理论知识。

K5：掌握本专业必备的解剖学、生理学、病理学等医学基础理论知识；

K6：掌握临床常见疾病、康复评定和康复治疗技术基本理论知识；　　　　　

3．能力

A1：具有循证思维、团队协作、探究学习、终身学习能力及分析问题及解决问题的能力；

A1：具有良好的语言表达、文字表达和人际交流沟通能力；

A2：具有对康复对象进行健康宣传教育、康复预防指导的能力；

A3：具有熟练运用康复评定技术对常见功能障碍进行评定能力；

A4：具有熟练运用推拿、艾灸、拔罐、刮痧等中医康复保健技术对功能障碍者进行有效的康复治疗、对亚健康状态者进行有效调理的能力；

A5：具有正确选择康复评定工具对运动功能障碍、日常生活活动障碍者进行功能评估的能力；

A6：具有熟练运用物理治疗、作业治疗等现代康复治疗技术帮助功能障碍者恢复或提高运动功能及日常生活活动等能力；

A7：具有指导社区残疾人、老年人利用社区康复健身资源开展康复训练和健身活动的能力；

A8：具有康复治疗器械、仪器等设备，设置康复环境并进行有效管理维护的能力。

A9：具有一定的组织协调能力，能有序安排康复服务活动。

六、课程结构

毕岗实习

专业选修课程

中医养生

足部按摩

小儿推拿

产后康复

经络

腧穴学

针法

灸法

推拿

手法

推拿

治疗

中医临

床学

康复

评定

康复治

疗技术

临床康

复学

社区康复

病原生物与免疫学基础

专业必修课

人体解剖学

生理学

中医学基础

中医诊断

临床医

学概要

康复医

学概论

传统体育与功法训练

病理学基础

运动学基础

七、课程设置及要求

本专业课程设置分为公共基础课、专业必修课和专业选修课。

公共基础课包括德育课，文化课，体育与健康，艺术（或音乐、美术）等11门基础课。

专业必修课包括中医学基础、中医诊断、人体解剖学、生理学、康复医学概论、经络与腧穴学、针法灸法、推拿手法、推拿治疗、康复功能评定、康复治疗技术和临床康复学等17门课程。

专业选修课包括中医养生、小儿推拿、中医美容概述和产后康复等4门课程。

专业实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。

（一）公共基础课

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考学时
1	职业生涯规划	依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设，是中等职业学校学生必修的一门德育课。本课程对学生进行职业生涯教育和职业理想教育。让学生手握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的初步能力，提高职业素质和职业能力的自觉性，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。	36
2	职业道德与法律	依据《中等职业学校职业道德与法律教学大纲》开设，是中等职业学校学生必修的一门德育课程。本课程的任务是提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识。帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。	36
3	经济政治与社会	依据《中等职业学校经济政治与社会教学大纲》开设，是中等职业学校学生必修的一门德育课。本课程对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育。使学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。	36
4	哲学与人生	依据《中等职业学校哲学与人生教学大纲》开设，是中等职业学校学生必修的门德育课程。本课程对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育。帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力，引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。	36
5	语文	依据《中等职业学校语文教学大纲》开设，并注重培养学生正确理解与运用祖国的语言文字的能力，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础。	144
6	数学	依据《中等职业学校数学教学大纲》开设，使学生了解集合、不等式、各种函数、数列、平面向量、立体几何知识的含义及简单应用；掌握函数、数列、立体几何的规律以及与其他相关知识的联系；能根据法则、公式，或按照一定的操作步骤，正确地进行运算求解；能正确使用科学型计算器及常用的数学工具软件；能根据数据趋势，数量关系或图形、图示，描述其规律；能依据文字、语言描述，或较简单的几何体及其组合，想象相应的空间图形；能够在基本图形中找出基本元素及其位置关系，或根据条件画岀图形；能对工作和生活中的简单数学相关问题，作岀分析并运用适当的数学方法解决。能依据所学的数学知识，运用类比、归纳、综合等方法，对数学及其应用问题能进行有条的思考、判断、推理和求解。	72
7	英语	依据《中等职业学校英语教学大纲》开设，并注重培养学生通过英语学习和语言实践，逐步掌握就业和终身学习所必备的基础知识以及听、说、读、写等语言基本技能，初步形成职场英语的应用能力。其中基础知识包括能借助国际音标和拼读规则读新单词，在交流中能做到语音、语调基本达意；掌握2200个左右单词（含九年义务教育阶段的词汇），同时学习大约400个左右习惯用语或固定搭配；能理解语法项目的形式、意义，并能应用于日常交际。用简单句描述事物、熟悉的事件和经历，并表达看法。	144
8	体育与健康	了解田径项目理论与实践知识，熟悉基本动作要领，掌握力量和速度这三大基本体能素质；了解球类项目理论与实践知识，熟悉基本要领，比赛规则，掌握提高学生协作能力，培养学生团队精神；了解保健体操理论与实践知识，熟悉音乐节奏感与动作，掌握动作要规范准确，提高学生协作能力，培养学生团队精神；了解健康的生活方式、合理膳食和营养，熟悉些健康教育的内容可融入到生活当中，掌握理论知识；了解传统体育项目理论与实践知识，熟悉音乐节奏感与动作的协调配合，掌握基本动作及连贯性，动作要规范准确、熟练。	144
9	艺术	了解不同艺术门类的基本知识、技能和原理，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强文化自觉与文化自信，丰富学生人文素养与精神世界，培养学生艺术欣赏能力，提高学生文化品位和审美素质。	36
10	计算机应用基础	依据《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》开设，使学生了解学生计算机发展、微型机组成、软件定义；掌握操作系统的使用、办公软件的使用、互联网络的使用；能独立使用维护操作系统，能安装、使用办公自动化软件，能连接、使用互联网络；会釆用适当的输入方法录入文字；会按照指定的要求进行版面设计；会利用EXCEL进行数据的录入、统计、分析；会按照要求制作简单的包含文字、声音、图像、视频及准确超链接的演示文稿，会利用网络搜集专业信息、进行网络学习。	72
11	心理健康	了解心理健康的概念和标准，关注自己生理和心理发展特点，主动进行心理调适，做积极、乐观、善于面对现实的人；使学生学会欣赏自我，积极接纳自我，敢于接受生活的挑战，追求自己的人生价值，直面成长中的心理行为问题；让学生正确认识人际交往和社会适应障碍的成因，理解和谐人际关系、快乐生活的意义，追求健康的生活方式，不断提升自己的生活质量；同时，让学生了解激发学习兴趣和动机的方法，理解终身学习概念的新内涵，坚定学习自信心。	36
１２	历史	本课涵盖从史前时期到改革开放的中国历史，跨度长，内容丰富，知识系统全面。通过本教材，引导学生了解中国历史基本脉络和优秀文化传统，从历史角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，增强学生历史使命感和社会责任感，进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，培育社会主义核心价值观。	36

（二）专业必修课

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考学时
1	中医学基础	了解中医预防与治疗的原则，熟悉常用中医术语，掌握中医学的基本理论、基本知识、基本思维方法，为继续学习中医各科课程打好基础。掌握中医诊断的“四诊”、“八纲辨证”、“脏腑辨证”等基本原则和方法以及主要内容。	108
2	中医诊断	使学生初步掌握“望、闻、问、切”诊法的基本理论、基本知识及方法；掌握“八纲辨证”“气血津液阴阳病辨证”、“脏腑辨证”的基本知识，了解“六经辨证”、“卫气营血”、“三焦辨证”的基本知识，从而为中医康复、保健及中医临床打下基础。	36
3	人体解剖学	掌握常用解剖学术语，基本组织，全身骨的划分和形态结构，四肢骨的连接，全身肌的分布，关节的基本结构，消化管的形态结构，肝、胰的位置与分部，呼吸道的组成，鼻旁窦的名称及其开口位置，左右主支气管的特点，肺的形态与位置，泌尿生殖系统的组成和各器官的功能，肾的形态与位置，心血管系统和淋巴系统的组成，心的形态结构，眼和前庭蜗器的形态结构，神经系统的组成，中枢神经系统各器官的形态结构；能够正确区分正常的器官组织；会正确运用人体结构的基本理论和基本知识，在人体上找出各脏器的大体位置及体表标志。	108
４	病原生物与免疫学基础	了解：大肠杆菌、抗细菌感染的免疫、沙门氏杆菌、病毒概述、呼吸道病毒及肠道病毒概述、乙型肝炎病毒抗原组成、乙肝病毒的致病性、免疫性，抗原抗体、流行性乙型脑炎病毒、水痘—带状疱疹病毒、病源性真菌，抗原、抗体、固有免疫（非特异性）与获得性（特异性）细胞免疫、体液免疫应答、变态。掌握：微生物的定义和分类、）细菌分布与外界因素的影响、细菌的定义和致病性、、感染的发生、发展和结局，免疫的定义、类型、功能。	36
５	病理学	了解病理学的研究方法与学习方法，疾病发病的基本规律、损伤的基本过程、影响因素；组织损伤的发生原因与机制、各系统疾病的发生原因、分类、发生机制。掌握组织适应、损伤的基本病理变化，局部血液循环障碍、炎症、水肿、休克、ＤＩＣ、缺氧基本病理变化、临床表现，掌握和系统与功能障碍有关的疾病的病理分期与临床联系，应用所学知识、分析疾病发生机理，为康复预防和治疗打下理论基础。	54
６	运动学基础	了解：关节软骨的结构与组成，制动对情感和认知能力的影响、对消化液和胃肠蠕动的影、对肾小管转运和尿液的影响、对皮肤的影响、负氮平衡、内分泌变化和水电解质改变；糖原、糖异生细胞转运、脂肪代谢：血酯、甘油三酯、胆固醇、脂肪代谢：脂肪酸、脂蛋白、运动与游离脂肪酸、运动与脂质代谢、运动与蛋白质代谢，激素分类、受体、作用方式、调节。掌握运动生物力，运动生物力学的定义、人体力学、内力和外力以及骨骼运动学，骨骼力学、动力学和静，脊柱运动节段、脊柱运动学、脊柱小关节和神经，脊柱运动范围、椎体承载和椎间盘，脊柱韧带和脊，骨骼生物力学、骨与关节的运，应力对骨生长的作，关节软骨对关节稳定性、灵活性和负荷的作，关节软骨的结构与组，肌肉的力学特性、肌细胞结构与收，肌肉的类，肌肉的收缩形，肌收缩与负荷的关，人体力学杠杆的基本概念、杠杆原，人体力学杠杆的分类；制动对机体的影响：制动的形式和利弊，肌肉系统代谢、固定时间，肌纤维和肌肉形态变，对肌力的影，对骨骼、关节活动、关节韧带和关节软骨的影响，对关节机械性能的影响，对基础心率、血流和血容量的影，对肺通气、换气和气管功能的影响；代谢的基本概念和调控、糖代谢的主要功能、运动与能量代谢、糖分解代谢、运动能量代谢、运动与糖代谢、运动与肌糖原、运动对血糖的影响、运动对血糖的调节、运动与乳酸代谢、运动时糖异生的意义、运动中血糖的意义、	54
７	生理学	了解生理学的研究内容、发展简史、机体对外环境的适应、细胞的生物电现象、肌纤维的收缩功能、社会心理因素对心血管活动的影响、气体的交换与运输、体温调节、神经系统对内脏功能的调节等；掌握人体细胞的基本功能、血液循环、呼吸、消化与吸收、能量代谢与体温、肾脏的排泄、感觉器官、神经系统、内分泌、生殖各器官系统的生理功能；学会生理实验的基本方法，应能运用生理学理论知识解释各种实验现象；具有运用生理学基础知识，进行基本健康指导的能力。	72
８	临床医学概要	了解内科、外科、儿科与功能障碍相关疾病的发病的病因、病理；熟悉临床常用检查方法；掌握内科、外科、儿科与功能障碍相关疾病的临床表现、诊断、治疗与预防原则。	72
９	康复医学概论	了解康复医学科的设置和常用康复设备的使用；熟悉康复医学基本工作方式、流程和诊疗常规；掌握康复医学的基础知识和基本理论。	36
１０	经络腧穴学	了解十二经脉、奇经八脉、经络的分布关系和应用；了解十四经穴、经外奇穴和腧穴的概念、分类、主治规律和特定穴的含义、名称及临床应用；掌握十四经脉的循行部位、常用腧穴的定位、主治特点。	72
１１	针法灸法及针灸治疗	了解针法、灸法的历史发展沿革，熟悉毫针刺法、灸法、拔罐、现代刺灸方法等内容，掌握刺灸的基本操作技术及补泻手法等。	72
１２	推拿手法	了解推拿学的基本知识和基本理论；熟悉推拿的基本概念、基本功法、基础性手法、推拿的作用、常用诊法和常用穴区等相关知识；掌握推拿的基本手法及操作技能。	72
１３	推拿治疗	了解推拿治疗的作用、原则；熟悉推拿治疗的注意事项；掌握常用运动系统临床检查方法和常见病的推拿治疗方法。	36
１４	中医临床学	了解中医内科、中医外科（骨傷科）、中医妇科、中医儿科中常见病的病因病机；熟悉其辨证和诊疗方法；掌握其治疗方法。	72
１５	康复功能评定	了解康复评定的研究范围及本学科成熟的最新进展等内容；熟悉康复评定的工作流程及临床常见功能、能力障碍或残障的评定方法；掌握康复评定的基本理论、基本知识，掌握突出康复评定中结果分析、临床意义和应用指征。	72
１６	康复治疗技术	了解康复治疗的发展床上的应用；熟悉康复治疗技术在医疗康复中的地位及作用；掌握临床常用康复治疗的基本知识，基本技术。	108
１７	临床康复学	了解康复医学与临床康复学的基本概念；熟悉临床康复的基本目标、工作特点和工作方式；掌握常见功能障碍的康复治疗方法。	108
１８	社区康复	了解六类残疾的预防；熟悉六类残疾的社区康复治疗与训练方法；掌握社区康复定义，特点，管理；残疾定义、分类和分级；社区康复对象，形式。	36
１９	传统体育与功法训练	了解长拳、五禽戏等运动项目，加强指力、握力、臂力及形体训练；熟练掌握24式太极拳、太极剑、八段锦的动作要领。	36

2、专业选修课

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考学时
1	足部按摩	了解足部按摩的基础理论、基本知识、基本技能；熟悉足部保健按摩的操作流程;掌握足部按摩的基本原理、各反射区的位置及功用、常用手法、常见病足部按摩治疗方法。	36
２	小儿推拿	了解小儿推拿发展简史、小儿生长发育一般规律、保健措施、小儿推拿注意事项、小儿推拿辅助治疗有效的常见病症。熟悉小儿生理病理特点、诊断方法、小儿推拿特点、影响手法的补泻因素、小儿推拿常用介质、小儿推拿治疗有效的常见病症的诊治。掌握小儿推拿手法和特定穴位的操作及应用、小儿推拿禁忌症、小儿推拿疗效显著的常见病症的诊治。	36
３	产后康复	了解女性生殖系统解剖生理特点，产后生理变化；熟悉产妇胸部和腹部推拿，十四经络与淋巴排毒手法操作，产妇盆底修复手法；掌握产后康复适宜技术。	36
４	中医养生	了解中医养生的文化根源性；熟悉养生的目的和意义；系统掌握中医养生学基本理论；掌握常用养生方法；学习掌握根据不同情况选择、制定养生计划和方案	36

（三）综合实训

1. 针灸实训室：能开展毫针、电针、艾灸、拔罐、刮痧等实训项目的条件。

2. 推拿实训室：能开展中医推拿、保健按摩、踩跷、药蒸、牵引等实训项目的条件。

3. 康复实训室：能开展物理疗法、康复评定等实训项目的条件。

4. 足疗实训室：能开展足浴、足部按摩手法训练等实训项目的条件。

5. 功法实训室：能开展形体训练、臂力训练、指力训练、握力训练及开展太极拳、太极剑、八段锦等实训的条件。

6. 解剖实训室：能提供足够的人体各系统器官标本、模型。尤其运动系统的全身肌肉标本及模型、脉管系统的动静脉灌注标本及模型、神经系统的标本及模型。

（四）顶岗实习

（1）医院实习：学生完成推拿科、康复理疗科、针灸科、中医内科等科室３６周实习，其中重点是推拿科、康复理疗科实习。

（2）企业实习：学生完成岗前培训及中医推拿、保健按摩、足部按摩、保健刮痧等项目３６周实习；学校和企业配合加强学生安全管理。

八、教学时间安排

（-）基本要求

项目周数学年	教学（含理实一体教学及专门化集中实训）	复习考试	机动	假期	全年周数
—	36	4		12	52
二	36	4	1	１１	52
三	38（其中毕业顶岗实习36周，集中训练２周）	2	1	4	45

（二）教学安排建议

中医康复保健专业教学计划进程表

课程类别	序号	课程名称	学分	總學時	理論	實踐	各学期周数、学时分配
							第一学年			第二学年		第三学年
							1	2		3	4	5	6
							18	18		18	18	18	20
公共基础课	１	职业生涯规划	２	３６	２８	８	２
	２	职业道德与法律	２	３６	３２	４		２
	３	经济政治与社会	２	３６	３２	４				２
	４	哲学与人生	２	３６	３２	４					２
	５	语文1	８	１４４	１２２	２２	２	２		２	２
	６	数学1	４	７２	６４	８	２	２
	７	英语1	８	１４４	１２０	２４	２	２		２	２
	８	体育与健康	８	１４４	１２	１３２	２	２		２	２
	９	艺术	２	３６	１８	１８				２
	１０	计算机应用基础	４	７２	３６	３６	２	２
	１１	心理健康	２	３６	３０	６					２
	１２	历史	２	３６	３２	４				２
	小计		４６	828	558	270	１２	12		１2	１０
专业必修课	１	中医学基础	６	１０８	９０	１８	６
	２	中医诊断	２	３６	２６	１０		２
	３	人体解剖学	６	１０８	８０	２８	６
	４	病原生物与免疫学基础	２	３６	３０	６		２
	５	病理学	３	５４	３０	６		３
	６	运动学基础	３	５４	２８	８		３
	７	生理学	４	７２	６０	１２	４
	８	临床医学概要	４	７２	６４	８				４
	９	康复医学概论	２	３６	３２	４	２
	１０	经络腧穴学	４	７２	５４	１８		４
	１１	针法灸法及治療	４	７２	４８	２４				４
	１２	推拿手法	４	７２	３６	３６		４
	１３	推拿治疗	２	３６	２０	１６					２
	１４	中医临床学	４	７２	６０	１２				４
	１５	康复功能评定	４	７２	４８	２４				４
	１６	康复治疗技术	6	108	54	54					6
	１７	临床康复学	６	108	78	30					６
	１８	社区康复	２	３６	２８	８					２
	１９	传统体育与功法训练	２	３６	１６	２０				２
	２０	小计	72	1260	882	342	18	18		18	16

专业选修课	１	足部按摩	２	３６							２
	２	小儿推拿	２	３６							２
	３	产后康复	２	３６							２
	４	中医养生（中醫藥療）	２	３６							２
		小计	4	72　　任选2学分，课时36节（周４小時）
综合实践活动	1	军训	２			36	2周
	2	入学教育	0.5			9	3天
	3	社会实践	1			18							1周
	4	毕业教育	0.5			9							3天
	5	综合实训	1			18				1周
		小计	５			90
毕业顶岗实习學分/总课时			30			1080						３０	３０
周学时数							３０		30	３０	３0	30	30
学业总学分			157
学业总学时				3330

九、实施保障

主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量管理等方面。

（一）师资队伍

中医康复保健专业有一支专兼结合、结构合理的教学团队，中医康复保健专业专兼职教师共计23名，包括公共课教师11名，专业课（包括专业基础课、专业课、专业拓展课）教师12名，其中专业课教师中专任教师8名，专业兼职教师4名，专兼职教师比为2：1。

1.专业带头人

专业带头人罗治安教授，男，1956年2月出生，邵阳人，中共党员，大学本科、学士学位、康复医学教授，湖南省优秀教师，湖南康复医学教育开创人之一。1998年率先在长沙开创康复专业学历教育，并担任专业带头人至2018年。2006年其所负责的社区康复专业被立项为全国首批示范性院校重点建设专业。其主持省级课题3项，省厅级横向课题1项，参与省厅级课题5项，主持校级课题3项；发表论文30余篇，以第一作者身份发表论文20余篇，其中CSCD及北大核心期刊10篇；主编人卫出版教材2部、校本教材3部，参编教材3部。获省教研教改优秀成果一等奖1项、二等奖2项。

2.专任教师

中医康复保健专任教师19名，持有医师资格证书8名，占42.1%，其中高级职称2名，中级职称2名，8名教师既有多年临床经验，又有丰富的教学经验，有“双师型”素质教师的人数比例为42.1%。专业课中专任教师与兼职教师之比达到2:1；专任教师每人至少能承担一门以上的专业课程。

3.兼职教师

兼职教师共4名。兼职教师包括校内兼职教师和校外实习、见习带教教师。主要承担专业课程教学和学生校内实训，附属医院、教学医院见习与实习的带教。

专业课程理论教学的兼职教师为我校附属教学医院（长沙县中医医院）从事临床工作的、具有大学本科以上学历、5年以上临床工作经历、主治医师以上职称的在职医生和专家。

（二）教学设施

1.专业教室基本条件

一般配备有黑板、大屏电视、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入、全校内WiFi环境，并具有网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。

2.校内实践教学条件

校内实践教学条件按照完成专业学习领域核心课程的学习情境教学要求配置，每个场地满足一次性容纳50名学生进行基于行动导向的理论实践一体化教学的需要。专业课程的实践条件配置与要求见下表（以50名学生数为基准）。

表 校内实践教学条件

序号	实训室名称	主要工具与设备名称	班均台套数	主要实训项目
1	解剖实验室	全身骨骼标本、各系统模型、数字人系统	8台套	各系统形态结构观察
2	生理、病生、药理实验室	生物采集系统	8台套	生命体征、心电图、血型鉴定
3	微生物、病解实验室	显微镜、培养箱、各种生物制剂	22台	细菌培养、细菌形态染色性检查
4	康复评定、作业治疗	康复评定工具、作业治疗箱、言语评定与训练系统	8台套	关节活动度、ＡＤＬ等评定
5	运动疗法	减重步行训练器、平衡训练器、治疗床、智能上、下肢康复器、悬吊系统	8台套	关节松动、牵引、步行、平衡协调、肌力训练等
6	针灸推拿	智能按摩手法参数测定系统、针灸模型、按摩床、推拿手法训练仪	20台套	经络、穴位定位训练
7	足部按摩	足疗椅	20台套	足疗
8	功法实训			太极拳、八段锦
9	校内门店	艾灸箱、火罐等	20台套	艾灸、拔罐

3.校外实践教学条件

1.实习医院

学校已有一所附属教学医院（长沙县中医医院），一所直属教学医院（颐而康颈肩腰腿痛医院）。教学医院每年能接纳至少2个平行班（约100 人）同时实习，具有康复科、针灸科、推拿科、理疗科或治未病中心。已开展中医康复保健或理疗技术，并有康复训练项目。有专任教师管理，有实习大纲及实习管理规定。学生在各科室实习时间合计在10个月及以上。

2.实习企业

本学校有足够数量的专业性较强的顶岗实习企业，全国拥有颐而康门店100余家，每年能接纳至少2个平行班（约100人）的顶岗实习。每个门店都有一定规模，其建筑面积均在500平米及以上，能开展中医推拿、保健按摩、足浴、中医养生咨询等项目，且具有完善的安全管理制度和措施。

（三）教学资源

1．教材选用基本要求

（1）学校应当建立严格规范的教材管理制度，优先选用国家规划教材。根据培养目标和产业发展需要，可以开发使用校本教材。

（2）教材编写应以课程标准为依据，紧密结合康复岗位需求，紧扣康复治疗师（士）资格考试大纲，按照技能型、服务型高素质劳动者的培养目标编写，体现“工学结合”的人才培养模式和“基于工作过程”的课程模式，充分体现职业教育特色与地方特点。

（3）教材内容表达必须准确、精炼、科学，体现先进性、通用性、实用性；内容组织以适度够用、规范合理为原则，要将本专业新技术、新方法、新设备、新理念纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要；也要体现出中高职课程的衔接，以便采用多种教学方法灵活组织教学。

（4）教材形式应图文并茂、语言生动、版式活泼，符合中职学生的学习特点。

2．图书文献配备基本要求

图书馆目前馆藏中医类别的书籍约1万余册，数字图书资源使用超星移动数字图书馆，可以共享使用其全部的资源。

3．数字教学资源配置基本要求

为激发学生学习本课程的兴趣，应创设形象生动的教学情境，按照中职学生的认知规律，结合课程教材，尽可能采用现代化教学手段，以制作和收集与教学内容相配套的多媒体课件、挂图、幻灯片、录像带、视听光盘等，提供满足不同教学需求的数字化教学资源，为教师教学与学生学习提供较为全面的支持。

（四）教学方法

公共基础课可以采用课堂讲授、启发式教学、问题探究式教学方法。专业基础课程采用启发式教学、案例式教学、项目式教学、理实一体化教学等方法。专业课和专业（技能）方向课程可采用理实一体化教学、任务驱动式教学、项目式教学等方法组织教学，利用综合实践、康复操作比赛、医疗机构参观和医院见习等形式，配合实物教学设备、多媒体教学课件、数字化教学资源、仿真模拟软件等手段。

（五）学习评价

1.坚持校内评价与校外评价相结合、职业技能鉴定与学业考核相结合、过程评价与结果评价相结合、教师评价和学生互评与自我评价相结合的多元化评价原则。

2.实行理论考试、实训考核与课堂形成性评价相结合的评价方法，以利于学生综合职业能力的发展。

3.理论部分的考核可以采用课堂综合表现评价、作业评价、学习效果课堂试等多元形式，体现课程学习过程中的全程客观评价。部分课程即紧扣康复治疗师（士）考试大纲要求，对于升学班级的考试内容应紧扣春季高考考试说明的具体要求。

4.实践课程部分采用过程性评价与结果评价相结合的方式，结合康复专业特点，应更注重过程性评价。实践考试应以卫生部颁布的康复操作规范要求、最新的全国康复技能大赛的技术要求和评分标准为依据。

5.把学历教育与职业资格证书培训相结合，使学生在取得学历证书的同时获得相应的职业资格证书，并通过学分制教学管理制度，把学生获得的相关职业资格证书转换成相应的学分。

6.注重评价内容的整体性，依据课程的特点，在关注学生对知识的理解、技能的掌握和能力提高的同时，还要关注学生养成规范操作、安全操作的良好习惯，重视操作过程中的康复礼仪和沟通技巧，以及救死扶伤、卫生法律知识、医疗安全、医学伦理等意识与观念的树立。

（六）质量管理

根据中医康复保健专业的职业和岗位的任职要求，以岗位胜任力培养为核心，建立校企融合合作育人机制，共同进行专业调研，共同制定人才培养的标准和要求，共同建立课程体系和课程标准，共同来制定教学计划，共同完成专业教学。将产教融合、校企合作、贯穿于人才培养的全过程，对接中医康复保健行业发展和岗位需求，培养专业思想稳固、理论够用、技能过硬、富有行动力和执行力、具备良好职业习惯和和职业素质的，符合职业化原则的高素质劳动者和复合技术技能型中医康复人才。

1．教学方法与管理

学生尽管已经完成了初中阶段的学习，但因录取的现状为专科层次，大部分学生的学习基础、学习习惯和自制能力相对薄弱，教育教学方式应当适合他们的特点，做到因材施教，以提高学生学习的积极性和主动性。在课程和实践教学中应用多种教学方法，同时恰当应用现代教学技术手段，提高教学效果。

（1）学生评教

运用教学质量问卷、座谈、指标体系等手段相结合的方法，力求获得最真实的信息。及时对有问题、有疑惑的教师、学生进行访谈，保障教学优质资源。

（2）教师评价

通过领导、督导、同行听课，领导、督导评价，教师互评、教研室评教，对任课教师敬业精神、为人师表、教材选用、内容组织、教学方法、教学效果、信息量及涉及前沿内容、利用现代化教学辅助手段、实训实践教学环节组织，课程驾驭能力等方面对课程进行综合评价。根据学校一、二级督导与同行评价的方式，每个月对教师教学质量进行测评汇总，进行通盘比较与对比。同时在各班建立教学信息员，信息员负责收集每月中学生对任课教师理论教学、实验实践教学上的相关意见及建议，进一步完善学校一、二级督导及同行评价中的误差及不能顾及的地方。

（3）教师基本要求

按照人才培养法案和课程标准要求，严谨组严谨组织理论教学和实践教学，有完整、规范、齐备的教学管理文件档案。各教研室按期举行教研教改探讨活动，从教师备课、讲课、辅导（含课外指导）、作业批改等各环节提出具体要求和质量标准、体现工作效果；对实验实训、实习、毕业设计等实践教学的过程管理分配到教师，进行逐一指导；教师教学（包括理论和实践教学）档案规范、齐备。

（4）社会评价

实习生、毕业生座谈和实习单位、用人单位问卷评价等方式对学生的素质、能力综合评价。

（5）建立理论与实践的考核标准与操作标准

根据本专业的特点，对本专业理论课程和实践教学均有理论考核标准与实践操作考核标准，并根据课程，采取灵活多样的考核形式和方法。

（6）应用多种教学方法进行课堂教学

教学过程中针对不同的教学内容，密切联系中医康复岗位需求，灵活采用“PBL教学”“案例教学”“情景教学”“课堂讲授”“自主学习”等教学方法进行教学。改革传统单一的教学方法，教学中将多种形式的教学方法融为一体，增加师生交流，调动学生学习积极性。

（7）加强实践教学环节管理

构建较为合理的理论-实践最佳课时比例，采用“做中学、学中做”的教学方法，促进学生理论联系实际，制定实训教学目标化管理体系，对于每个实训项目，不仅明确实验教师的职责，而且明确了学生所要掌握的学习目标和学习任务，做到既有共性的管理目标，又有个性化的教学目的，师生紧紧围绕教学目标进行教学活动，充分体现“以学生为主体”的教学理念。定期进行实训教学质量反馈与评价，实行开放式实训教学模式，培养学生自我学习能力。

（8）应用现代化教学技术手段

尽可能充分利用实物、多媒体动画、图片、视频等多种教学资源，将教学中不易表达、不易理解、无法呈现的难点和重点，通过现代化教学手段形象生动的展示出来，提高课堂教学的直观性、趣味性，激发学生主动学习的兴趣，提高课堂教学效果和水平。

2．教育教学评价及持续改进

（1）考核分考试和考查两种。所有课程均应参加考核，成绩合格并完成毕业实习，通过实习总结或毕业设计鉴定，思想品德鉴定合格，毕业考试通过者方可毕业。

（2）教学评价对学生学习的考核内容包括理论知识、基本技能和职业素养。考核方面可采取考试、考查和综合测评等方法，每门课程的考核包括平时课堂表现、作业完成情况、期中考试、期末考试、专业技能等，体现对学生学习过程的评价，理论考试严格实行考教分离。

（3）对教师的教学评价采取学生评价、同行评价及专家评价相结合的方式；对教学质量的总体评价采取校内考核、实习医院考核和用人单位考核相结合的综合评价体系。

（4）积极创新人才培养评价方式，探索学校、行业部门、用人单位共同参与评价的教学质量多主体评价模式，吸纳更多行业企业和社会有关方面参与考核评价。在行业跟岗实习环节，以行业评价为主，学校评价为辅，突出对学生实习过程工作能力和态度的评价。

（5）职校教学质量评价中的信息反馈是教学质量评价与学生发展之间的桥梁，中医康复保健专业的反馈机制主要由两个不同的层面组成：一方面，对于教学评价过程的总体情况和反映出来的各种问题在第一时间认真汇总，及时向教师进行反馈。对教学质量做出评判结果并不是终极目的，我们将“以评促教，以评促学，教学相长，提高质量”作为指导原则和行动指南，通过学年教学工作总结和各种教学通报等形式，将常态化的教学情况以及重大教学事件等实时反馈到教学一线的教师和教学管理人员，扶持和鼓励先进，及时处理和整改问题。另一方面，将教学质量评价中发现的问题反馈到管理决策部门，使决策部门及时评价、修订教学目标和质量评价体系，实现教学质量评价体系的自我调整和完善。

（2）制度保障

制定了《教师教学工作规范》等一系列管理制度，明确教学过程各环节基本要求，对整个教学过程的各个环节进行精细化管理，保证教学质量；制定了《学生实验实训基地管理制度》对实验教学提出明确要求，实验教学行为得到规范；对学生见习和实习提出明确要求，为加强见习和实习管理提供依据，规范学生见习、实习行为。

4．毕业生跟踪反馈及社会评价机制

（1）毕业生跟踪反馈机制

组织结构：学校招生就业办根据学校整体发展需要制定毕业生跟踪调查制度，确定调查时间、内容、方式等具体事宜；学生科负责发放、回收问卷、负责制定毕业生调查问卷的具体内容；指定专门负责人对各系毕业生跟踪调查分析报告进行汇总、分析。

周期与频度：毕业生调查每年1次，调查时间为每年9月至11月

覆盖面：

①毕业1-5年的学生：调查覆盖率要达到当年毕业生人数的25%以上；

②毕业5年以上的学生：应选择有代表性的调查对象，充分考虑地域分布、企业类型、岗位工种等差异，对优秀的毕业生、创业学生、在单位作出特殊贡献的毕业生进行重点调查。

调查内容：

调查内容涵盖毕业生在校期间素质分析、择业情况、整体就业情况，毕业生对目前工作及岗位的评价，对专业培养在工作中影响程度的评估，以及对我校专业课程设置、基础课程设置、就业工作的评价及建议等六个方面的内容。运行方式与使用载体：采用访谈、网络、邮寄、电话等形式完成调查问卷，或借由毕业生聚会、回校访问等契机采取毕业生座谈会的形式完成。

（2）社会评价机制

组织机构：学校招生就业办根据学校整体发展需要制定社会评价机制；毕业生跟踪调查工作以系为单位，由专业负责人组织人员进行走访用人单位、走访校友、校企合作交流、组织访谈和调查问卷的发放和回收等具体调查工作，并进行问卷汇总分析，形成各专业调查分析报告。周期与频度：用人单位调查每年1次。

覆盖面：

①与我校建立实习合作关系的用人单位；

②来我校招聘的代表性用人单位；

③毕业生较集中的代表性用人单位。

调查内容：

调查内容涵盖用人单位对毕业生综合素质的评价，用人单位对毕业生的要求，以及对我校就业工作的评价和建议。

运行方式：

对与我校建立实习合作关系的用人单位和毕业生较集中的代表性用人单位，实行由负责教师进行走访并完成调研问卷的形式；对来我校招聘的代表性用人单位，实行由负责教师进行访谈并完成调研问卷的形式。

（3）培养目标达成评价机制

通过上述毕业生跟踪反馈和社会评价机制，本专业建立了较为合理和有效的培养目标达成评价机制。

十、毕业要求

1、学业要求：完成本专业人才培养方案规定的所有课程和实习、实训、毕业设计、专业技能综合考核，掌握本专业所需的公共基础理论知识、专业知识与专业技能，成绩合格。

2、素质要求：身体素质考核合格、思想道德与职业素质考核合格、专业技能考核合格、毕业设计考核合格。

3、证书要求：获得至少一个职业技能等级证书证书；毕业后取得国家认可的相关职业职称证书，如康复治疗师（士）资格证书等。

4、其他要求：

（1）无纪律处分或已解除；

（2）诚实守信，按时交清学费，及时归还公物；

（3）符合学校其他制度规定的毕业条件

2、选修课（语文2、数学2、英语2）共12学分，顶岗实习结束后开设，内容为成教考前培训，属任意选修课

专业建设

中医康复保健专业 人才培养方案

一、专业名称及代码

二、入学要求

三、修业年限

四、职业面向

（一）职业面向

（二）职业资格证书

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

（二）培养规格

九、实施保障

（一）师资队伍

（二）教学设施

（三）教学资源

（四）教学方法

（五）学习评价

1.坚持校内评价与校外评价相结合、职业技能鉴定与学业考核相结合、过程评价与结果评价相结合、教师评价和学生互评与自我评价相结合的多元化评价原则。

2.实行理论考试、实训考核与课堂形成性评价相结合的评价方法，以利于学生综合职业能力的发展。

4.实践课程部分采用过程性评价与结果评价相结合的方式，结合康复专业特点，应更注重过程性评价。实践考试应以卫生部颁布的康复操作规范要求、最新的全国康复技能大赛的技术要求和评分标准为依据。

5.把学历教育与职业资格证书培训相结合，使学生在取得学历证书的同时获得相应的职业资格证书，并通过学分制教学管理制度，把学生获得的相关职业资格证书转换成相应的学分。

（六）质量管理

十、毕业要求

1、学业要求：完成本专业人才培养方案规定的所有课程和实习、实训、毕业设计、专业技能综合考核，掌握本专业所需的公共基础理论知识、专业知识与专业技能，成绩合格。

2、素质要求：身体素质考核合格、思想道德与职业素质考核合格、专业技能考核合格、毕业设计考核合格。

3、证书要求：获得至少一个职业技能等级证书证书；毕业后取得国家认可的相关职业职称证书，如康复治疗师（士）资格证书等。

4、其他要求：

（1）无纪律处分或已解除；

（2）诚实守信，按时交清学费，及时归还公物；

（3）符合学校其他制度规定的毕业条件

中医康复保健专业人才培养方案