教师是履行教育教学职责、直接教育人的特殊职业，其一言一行对学生的成长影响很大。根据学校专业建设方案要求，建设一支与经济社会发展要求要适应的高素质的精干的专业教师团队，进一步提高教学质量，提高学生基本素质和专业技术能力，使学生成为用人单位的“香饽饽”。
　　阶段性目标
　　1、教师业务能力从“非专业”逐步成为“专业”，教师工作积极性提高，建立一批精干的师资团队；
　　2、教学质量明显提高，教师月平均考核分在85分以上，学生各项平均成绩在80分以上。
　　一、师德师风建设
　　教师不仅起到传授知识和技能、传承文明的作用，而且还是道德高尚、积极向上、敬业乐业、忠于职守的典范。
　　1、组织全体任课教师学习教师行为准则之“八耻八荣”，签订与公示师德师风承诺书，统一作风，统一思想，统一行动。
　　以爱岗敬业为荣，以敷衍塞责为耻。以开拓创新为荣，以因循守旧为耻。
　　以勤勉博学为荣，以懒惰肤浅为耻。以关爱学生为荣，以漠视学生为耻。
　　以因材施教为荣，以千篇一律为耻。以团结协作为荣，以损人利己为耻。
　　以仪表端庄为荣，以不修边幅为耻。以尊重学生为荣，以辱骂学生为耻。
　　2、组织开展各类活动，树立模范榜样。如3月组织开展“向雷锋同志学习”道德讲堂及教师进社区服务活动；5月组织开展评选“较佳形象教师”活动，从仪容、仪表、服饰、待人接物、谈话等方面提高全体教师职业形象；7月和1月组织开展学生座谈和教师座谈，评选学期优选教师；9月举办“师德颂”文艺汇演；11月举办师德师风典型事迹报告会。
　　3、加大对教学常规工作的检查，加强对校务值班的检查，加强巡课力度和对《长沙康明月度教学工作绩效考核办法》、《长沙康明班主任工作绩效考核办法》的执行力度，并将各项考核成绩纳入到学期优选教师评选中。
　　二、业务能力建设
　　教师的业务能力关系着教育教学的成败，关系着学校发展与壮大，关系着学生的对知识和技能的掌握程度。2013年是学校内涵发展的一年，业务能力建设就是要通过各种方式方法将学校的教师业务能力从“非专业”向“专业”进军。
　　教师的业务能力主要是教学和科研能力。围绕着教学能力的提高为核心，开展如何备课、如何掌控课堂的培训，提高教师的专业素质；组织说课比赛、课堂教学比赛、教案评比、两笔字比赛等，以比赛的形式促进教师课堂教学能力的提高；组织听评课活动、以“最喜欢的的课、纪律较好的课、最难学的课”为主题的学生座谈、教学质量分析会等，加强师师、师生之间的教学经验交流，全面提高教学能力的提高。
　　三、制度文化建设
　　教师制度文化是教师物质文化的固化形式，是业务能力建设得以贯彻的保证，又是师德师风建设的主要机制和载体，是一种约束和规范教师行为作风的文化，主要涉及专兼职教师聘任制度、教师教学工作绩效考核制度和教师福利制度等的建设。
　　1、召开教师座谈，听取建议，完善各项制度。
　　2、加强各项制度实施力度，并从学校实际发展需要角度出发，对现有的制度进行优化并实施。
　　四、物质文化建设
　　提高教师对学校的归属感、安全感，稳定一支能力强的师资队伍，物质文化建设就是通过一系列的环境文化建设来达到这一目的。
　　1、对教师办公、生活场所进行亮化、美化、清理、清洁。同时开展办公室卫生评比，提高办公环境的美观性、舒适度。
　　2、充分利用图书馆资源，引进一批关于教育教学方面的专业书籍，举办读书会，并要求写一篇交流分享的文章。
　　3、开放健身房，组织开展各项体育活动，强身健体。
　　通过“强师重教”工程建设，提升教师职业形象和职业素养，提高教育教学能力，增强教师归属感、稳定感、成就感，建立一支敬业、团队协作力强、热爱学生、乐于奉献的师资团队，培养出一批批具有一定文化基础的、服务意识强、实操能力强的技能人才，实现学校五年目标（成为中国养生培训领先品牌）打下坚实的基础。
　　“强师重教”工程是一个系统的、长期的工程，学校职教中心和学校管理培训学院除承担具体工作外，还需组织、协调、推动“强师重教”工程建设的全面工作，各部门应积极响应、配合开展“强师重教”工程建设工作。